АРТ-ТЕРАПИЯ -
нетрадиционные методы работы с детьми
Арт-терапия - направление, использующее художественное творчество, "лечение искусством".
«Маленькие детки — маленькие бедки», — гласит народная мудрость. Действительно, чем взрослее становятся наши дети, тем больше появляется у нас взрослых проблем. Подрастающего ребёнка часто одолевают всевозможные страхи, печаль, гнев и раздражение. Что является причиной этого беспокойства, порой не понимают ни сами дети, ни их родители. Что же делать в таком случае? Сегодня на вооружении психологов и социальных педагогов есть множество методов, помогающих решить проблемы детей самым приятным для них способом. Одни из таких способов, которые активно используют в своей работе специалисты нашего Центра являются: театротерапия, сказкотерапия, кинотерапия, танцевальная терапия и терапия песком.
Театротерапия
Данная терапия направлена на развитие вербальной и невербальной коммуникации, ослабление социальных фобий, снижение социальной изоляции, улучшение саморефлексии, усовершенствование самодисциплины и чувства ответственности, развитие креативности, повышение самоуверенности.
Сказкотерапия или сказочное лечение души.
Сказкотерапия — пожалуй, самый детский метод психологии, и, конечно, один из самых древних. Ведь ещё наши предки, занимаясь воспитанием детей, не спешили наказать провинившегося ребенка, а рассказывали ему сказку, из которой становился ясным смысл поступка. Сказки служили моральным и нравственным законом, предохраняли детей от напастей, учили их жизни. Зная, как сказка влияет на жизнь человека, можно очень многим помочь своему ребёнку. У него есть любимая сказка, которую он просит почитать вновь и вновь? Значит, эта сказка затрагивает очень важные для ребёнка вопросы.
Рассказы, в особенности сказки, всегда были самым эффективным средством общения с детьми. Сказки помогают детям преодолевать тревоги и конфликты, с которыми им приходится сталкиваться в жизни. Сказка может в увлекательной форме и доступными для понимания словами показать окружающую жизнь, людей, их поступки и судьбы, в самое короткое время показать, к чему приводит тот или иной поступок героя, дает возможность за 15-20 минут примерить на себя и пережить чужую судьбу, чужие чувства, радости и горести. Это уникальная возможность пережить, «проиграть» жизненные ситуации без ущерба для собственной жизни ставит сказку в ряд с самыми эффективными способами воспитательно-образовательной работы с детьми.
В сказках поднимаются важные для детского мировосприятия проблемы: противопоставляется добро и зло, альтруизм и жадность, смелость и трусость, милосердие и жестокость, упорство и малодушие. Они говорят ребенку, что мир,— очень сложная штука, что в нем есть немало несправедливостей, что страх, сожаление и отчаяние — в такой же степени часть нашего бытия, как радость, оптимизм и уверенность. Но самое главное — они говорят ребенку, что если человек не сдается, даже когда положение кажется безысходным, если он не изменит своим нравственным принципам, хотя искушение и манит его на каждом шагу, он, в конце концов, обязательно победит. Слушая эти рассказы и сказки, дети невольно находят в них отголоски своей собственной жизни. Они стремятся воспользоваться примером положительного героя в борьбе со своими страхами и проблемами. Кроме того, рассказы и сказки вселяют в ребенка надежду, что чрезвычайно важно.
В своей работе мы используем авторские, художественные, народные, психотерапевтические, психокоррекционные, медативные и диагностические сказки. Одними из форм работы с воспитанниками в рамках сказкотерапии являются:
- Рассказывание и сочинение сказок
- Постановка (разыгрывание) сказки
Кинотерапия
Кинотерапия служит способом освобождения личности от внутренних напряжений, трансформации глубинных переживаний, разрешения внутри- и межличностных конфликтов.
В нашем учреждении успешно реализуется данный метод социокультурной реабилитации. При подборе кинофильмов психологи Центра руководствуются принципами их художественной ценности; тематической направленности на вопросы семьи, человеческих отношений, любви, нравственности, дружбы и верности.
Выбор аудитории делается в соответствии с возрастным ограничением кинофильма, после просмотра которого происходит рефлексия, т.е. обсуждение с оценкой поступков героев, из которого каждый ребенок выносит что-то важное и ценное для себя.
Для детей просмотр кинофильма – это живой, целительный процесс осмысления своих взглядов, поступков и жизни через жизнь героев фильма.
Танцевальная терапия (танцетерапия) - лечение танцами.
Это вид психотерапии, который использует движения для развития социальной, когнитивной, эмоциональной и физической жизни человека.
Цель: танцевальной терапии - развитие осознания собственного тела, создания позитивного образа, развитие навыков общения, исследование чувств и приобретение группового опыта.
Эта методика позволяет членам группы лучше осознавать собственное тело и возможности его использования. Такое осознание приводит к улучшению физического и эмоционального состояния участников.
Если говорить о подростках, то такие занятия вырабатывают у них более позитивный образ собственного тела, что помогает повысить самооценку молодых людей. Овладение новыми движениями и позами дает возможность овладеть новыми чувствами.
Танцевальная терапия также помогает развивать социальные навыки детей. Танцевальные движения служат средством связи с окружающими, дают ребенку возможность самовыражения.
Песочная терапия
Мы идём по жизни, оставляя свои следы на песке, не представляя, сколько он в себе таит. Не видим его красоты, красоты каждой песчинки.
«Часто руки знают, как распутать то, над чем тщетно бьется разум»
Карл Густав Юнг.
Вряд ли найдется много людей, которые в детстве не играли в песочнице. Но, строя замки из песка, едва ли кто-то из детей задумывается, что они, таким образом, выражают свои чувства и отношение к окружающему миру. Сегодня учеными разработано целое направление – песочная терапия, которая помогает не только детям, но и взрослым.
Все дети любят играть с песком. Но песок — это не просто развлечение и приятное времяпровождение для ребенка, это еще и возможность справиться с психологическими проблемами.
Когда дети еще совсем маленькие, они не могут объяснить родителям причины их дискомфорта, плохого настроения, беспокойства, страхов. Поэтому, как правило, все эти состояния выражаются в том, как они ведут себя во время какой-то деятельности. Чтобы ребенок не делал – рисовал, делал фигурки из пластилина, играл с куклами и т.д., все это прямо отображает его переживания.
Песочная терапия – это не просто игра с песком, это отличный способ развить мышление, творческое воображение, наладить взаимоотношения между детьми. При играх с песчинками у ребенка развивается мелкая моторика рук, которая в свою очередь стимулирует речь малыша, его способность к чтению и письму. А, главное, мир, который ребенок выстраивает на песке, может рассказать о его внутренних конфликтах больше, чем любые расспросы. Потому что очень часто маленьким детям сложно выражать свои мысли словами, а через игру ребенок «отыгрывает» неприятные ситуации и просто снимает напряжение.
В нашем учреждении мы работаем с юнгианской песочницей. Она представляет собой деревянный ящик размером– 50х70х8 см. По бокам песочница выкрашена в голубой цвет, как бы имитируя воду и небо. В самой песочнице имеются различные фигурки – людей, животных, растений, мифических персонажей и т.д. В общем, все то, с чем ребенок будет с удовольствием играть, согласно своим предпочтениям.
Играя с песком, дети выражают все свои переживания или радости, на некоторое время уходят из окружающей реальности и переходят в свой вымышленный мир, где они фантазируют, выстраивают сюжет. В результате получаются образы и символы, которые очень хорошо отображают, что было в их подсознании.
Но суть метода не столько в том, чтобы понять, что на душе у ребят, сколько помочь ему справиться с этим.
Помимо этого, песочная терапия носит обучающий характер, рисуя песком дети изучают цифры и буквы, геометрические фигуры, развивают пространственные представления и творческие способности, расширяют кругозор. В песочнице идет мощное развитие тактильной чувственности, преобладает наглядно-образное мышление, тренируется память и восприятие. При играх с песком совместно используются элементы сказкотерапии и театротерапии.
В песочнице проводятся не только индивидуальные занятия,
но также и групповые. Таким образом, воспитанники учатся не только находиться в обществе, но и взаимодействовать с другими людьми. Между детьми возникает эмоциональный контакт, они знакомится, просят помощь и предлагают свою.
Конечно, подобную терапию можно проводить с другими предметами – пластилином, глиной, красками и т.д. Но у песочной терапии есть свои преимущества – песок является природным материалом, приятным на ощупь. Сыпучий, мягкий, вне зависимости от того, сухой он или мокрый. С ним можно проводить много манипуляций, он дает больше возможностей для раскрытия внутреннего мира ребенка. А главное, здесь не нужно иметь никаких особых навыков – даже если ребенок отстает по развитию, он не будет переживать, что у него ничего не получается.
Песочная терапия – это самый простой и доступный способ психологической помощи.
Применение методов арт-терапии в работе с несовершеннолетними в нашем учреждении становится все более популярным. Дети разные. Каждый по-своему осваивает окружающую их действительность, у каждого свои специфические особенности и темп развития. Творя и созидая, ребенок в используемых для творчества материалах высказывает свои опасения, страхи, проблемы. Ведь здесь не нужно подбирать слова и с оглядкой на специалиста думать: «А вдруг меня не поймут или осудят?». Методы арт-терапии относятся к проективным методикам и являют собой вынос во внешний мир того, что детей наиболее беспокоит. В процессе терапевтической работы происходит мягкая проработка и коррекция тревожащих событий.
